AI 教育在广州正展现出巨大的潜力与活力。在广州，AI 助力教育实现个性化学习，根据每个学生的特点和需求提供精准的教学内容与方法，提升学习效果。它还能通过智能评测系统，快速准确地反馈学生学习情况，便于教师及时调整教学策略。同时，AI 推动教育资源的共享与优化，让优质教育资源能更广泛地覆盖到不同地区和学校。广州积极探索 AI 与教育的融合，为培养创新型人才、推动教育现代化注入新动力，助力广州教育迈向新高度。

羊城晚报全媒体记者 王沫依

过完这个春节，相信没有人会否认，AI时代正呼啸而来。同为面向未来的领域，以AI所代表的科技对教育领域的席卷挑动着时代的神经。如果AI将会对社会生产结构带来质变，那么，如今的教育已经到了迎接变化的时刻。

接下来，AI教育如何更好地落地广州？而在更长远的未来，我们还应如何对待AI？今年两会，广州市人大代表、政协委员出谋划策，助力广州在AI浪潮下教育创新变革破浪前行。

迫在眉睫的AI教育，广州力当“排头兵”

近年来，人工智能教育的重要性被反复提及。2024年年底，教育部办公厅发布《关于加强中小学人工智能教育的通知》，涵盖包括构建系统化课程体系、实施常态化教学与评价在内的六大主要任务和举措，并提出2030年前在中小学基本普及人工智能教育。而今年1月，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，明确要求以教育数字化开辟发展新赛道、塑造发展新优势。

实际上，作为教育大市的广州，人工智能教育已是走在前列的“排头兵”。早在2019年，广州市便将人工智能教育视为创建全国“智慧教育示范区”的重要任务。2022年1月，广州市分别出台《广州市基础教育发展“十四五”规划》和《广州市教育信息化“十四五”规划》，将“普及人工智能教育，探索未来创新型人才培养新模式”列入重点任务。

2022年9月，广州市启动全市中小学1年级至8年级人工智能教育普及工作，在2023年广州十件民生实事中提出，要推动全市800所以上学校开设人工智能课。通过实施建平台、编教材、培训教师等一系列措施后，截至2024年7月，全市已有1500所中小学在1-8年级开设AI通识课程，覆盖190万名学生。

“总体而言，广州在AI教育方面布局较早，为中小学AI教育的高水平发展探索出较好的经验。”广州市政协委员、广州市英东中学校长胡国胜这样表示。

全社会行动起来，营造AI教育良好氛围

已迈出坚实步伐的广州，接下来如何更进一步？实际上，从学校到家庭，从个人到社会，环环相扣，不可或缺。

强教必先强师，当务之急是打造高素质AI教育的师资队伍。“AI教育需要涉及计算机科学、数学、物理、心理学等多学科知识。”胡国胜说，他建议教育部门定期组织上述科目教师参加专业技术培训，同时加强AI教师供给，允许企业工程师走进校园，以兼职形式承担AI课程，有力拓宽教师来源渠道。

广州市第十六中学是首批全国中小学科学教育实验校，2018年就建成了华南首家微软科技创新实验室。广州市人大代表、广州市第十六中学党委书记王勇建议，加强财政支持力度，在校园内增加人工智能的生活场景，“比如增加AI运动实时反馈运动数据，与校园生活相融合，引导学生拥抱科技，激发兴趣。”

除了校园，家庭也是育人的重要场所，家长也要学AI？广州市人大代表、广州协和学校工会副主席谭遇芳给出了肯定的回答，“家长要与时俱进，正确认知AI，与孩子共同学习；同时，家长要制定合理的使用计划，并教导孩子使用AI工具时保护个人信息，引导孩子合理使用、利用AI。”

从全局来看，AI教育需要举全社会之力，盘活各方资源，营造科技教育氛围。广州市人大代表、广州市天河区龙口西小学校长陈武就提出，应构建“人人都受益”的人工智能教育大格局，“建议制定《广州市中小学AI教育三年行动计划》，一张蓝图绘到底；同时设专项课题和基金，开发教学资源，打出一套组合拳，让‘规划图’变成‘实景图’。”陈武这样表示。

对此，王勇也提议，广州市要以区为单位，成立一个由教育、科研、文化、企业等单位参与的科学教育联席会议机制，构建科学教育区域“教联体”，“一方面建立信息共享、资源整合、监督评估、人才培养、资金保障和政策支持等机制；另一方面，对包括高校、中小学、科技馆、科研单位等区域内科学教育资源进行调查整合，建立资源清单和信息共享平台，支持和促进区域内青少年科学教育活动的有效开展。”

AI赋能教育，还应留意哪些问题？

广州市有11个区，客观来看，每个区经济发展程度不同，各区之间的学校在AI教育资源上的分配也存在明显差异。中心城区学校硬件设施较为完善，郊区、农村以及薄弱学校则相对落后，担心AI加剧数字鸿沟的声音不时出现，因此在大力推动人工智能教育的同时，各区、各校乃至每个人的差异都值得关注。

对此，胡国胜建议设立“AI教育均衡化专项基金”，每年向农村及薄弱学校倾斜拨款，重点解决算力不足、软件卡顿等痛点，同时建立多元资金投入渠道，鼓励社会力量参与到AI教育中来。

陈武也提醒，要做到“人人都受益”，必须注重对薄弱学校及特殊青少年群体的精准帮扶，加大政策倾斜和经费保障，引导社会组织对口援建，让人工智能教育实现“一个地区都不能少、一所学校都不能少。”

广州市天河区外国语学校对智慧课堂、智慧平板辅助教学的探索已经开展了3年，从无到有。广州市人大代表，学校党总支书记、校长胡东也在观察AI为教育带来的变化。他提到，在AI的帮助下，课堂的互动和反馈变得及时，效果也更好了，“学生答完题目后，立刻就能够知道答题的正确率，从而帮助老师及时调整。”平日里，AI绘制的知识图谱能引导学生完成自主学习，而在更多的时间里，AI可以充当监督与纠正的角色，为学生享受更多教育服务资源提供了可能。

而无论未来如何变化，教学始终需要思考的核心并未改变，“推动个性化教学的实现，让每一个孩子都找到属于自己的价值。”胡东表示。