“屏蔽生”禁宣令本应维护教育公平与秩序，却在自媒体平台引发流量狂欢。自媒体为追求点击率，肆意炒作“屏蔽生”等敏感话题，将其作为吸引眼球的工具。这种行为不仅误导公众，破坏教育生态，更消解了教育权威。教育部门的规定本应得到尊重和执行，而自媒体却为了私利而罔顾规则，这种短视行为不利于教育的健康发展，也反映出部分自媒体人道德和责任的缺失。应加强对自媒体的监管，引导其正确传播信息，维护教育的尊严与权威。

又到高考放榜季，各级教育部门又在三令五申“严禁炒作高分考生”时，社交平台上却涌动着更为喧嚣的“屏蔽生”狂欢。

教育部门旨在淡化分数崇拜的初衷，在自媒体手中却异化为精准的“流量密码”。这一鲜明反差，暴露出多重深层困境：首先是政策传导机制失效，利益各方表面遵守却暗中泄密；其次监管存在明显盲区，教育部门对商业平台鞭长莫及；而最根本的症结，在于教育评价体系的制度性缺失，为“地下流量经济”提供了滋生的沃土。

政策理想与现实操作间的巨大落差，催生出一套隐秘的传播“潜规则”。

禁令在体制内的学校层面确乎形成刚性约束——校门不见喜报，官网撤下捷报，表彰活动也转为“低调进行”。

然而，禁令一旦延伸至网络平台便迅速消解。自媒体化身“信息掮客”，以“大数据分析”之名，公然发布“屏蔽生分布图”，炒作区域或学校教育实力的“分析”、“比较”乃至“PK”。

这种“明禁暗炒”的传播生态，使屏蔽生信息从官方渠道的“消失”反而强化了其稀缺价值，刺激了地下信息市场的繁荣。各种网络营销将公共教育成果私有化为商业筹码。

自媒体流量经济的商业逻辑，正在解构教育公共政策的权威性。其实不仅仅是“屏蔽生”，一直以来，当各种教育政策和教育事件“禁止宣传”的行政指令遭遇“流量即收益”的市场法则，政策在自媒体场域从来都是被系统性架空。

破解困局需要超越“一刀切”禁令，构建疏导结合的政令发布和执行机制。

变“堵”为“疏”，提供权威信息替代品：教育部门加大推进教育评价改革，主动发布区域教育质量指标和信息，用详实的师资建设、课程创新、学生发展数据替代对“屏蔽生”的片面关注。

唯有教育评价的深刻变革，方能重塑地方政府与学校的政绩观，建立科学的多元评价体系让公众、学校、家长摆脱分数依赖，让教育价值回归理性。

教育评价改革确是一项浩繁艰巨的系统工程，然其意义深远——它不仅是治本之策，更是为教育主管部门、地方政府及学校实现真正的“解套”——“清北人数”“屏蔽生人数”的政绩指标继续下去，大家都痛苦。

关于“公众为何爱追逐屏蔽生”的深层心理与制度原因解析，请点视频→

文|记者 蒋隽