7月23日，美国费城，2026年国际数学家大会开幕式。当四位菲尔兹奖得主依次登台，全场目光落在两张年轻的中国面孔上——37岁的邓煜，35岁的王虹。

这是菲尔兹奖创立90年来，中国籍数学家第一次站上这座领奖台，而且一站就是两人。

7月23日，菲尔兹奖获得者中国数学家邓煜（左一）、王虹（右一）、美国数学家约翰·帕登（左二）和加拿大数学家雅各布·齐默曼在美国费城举行的2026年国际数学家大会开幕式上合影。新华社记者 李睿 摄

一个从深圳高级中学的竞赛课堂走出，16岁冬令营全场唯一满分，17岁摘得国际奥数金牌；一个16岁高考“裸分”考入北大，大二才转入数学系，自称曾是班上的“小透明”。两条截然不同的成长路径，在同一个夏天交汇于世界数学之巅。

而他们身后，站着同一个名字：中国基础教育。

四年一届、40岁以下：

这枚奖牌，比诺贝尔奖还难拿

菲尔兹奖每四年颁发一次，每届获奖者不超过4人，只授予未满40岁的数学家。自1936年设立以来，全球仅60余人获此殊荣。

“很多人把菲尔兹奖叫作‘数学界的诺贝尔奖’，我认为这个说法不准确。”数学教育家、中国数学奥林匹克国家集训队最早一批教练吴康给记者算了一笔账：诺贝尔奖每年颁发，一个奖项一年就有两三人获奖；而菲尔兹奖四年才评一次，一次最多4人，还划定了40岁的年龄线，“要在如此年轻的时候，让全世界承认你的成果达到了最高规格，难度甚至超过诺贝尔奖。它应该被称为‘数学界的超级诺贝尔奖’。”

这枚“超级诺奖”的成色，由两道百年难题见证——王虹与合作者以一篇127页的论文，证明了困扰数学界逾百年的三维挂谷猜想，被同行誉为“百年一遇的成果”；邓煜与合作者首次以严格的数学逻辑，打通了从微观粒子系统到宏观玻尔兹曼方程的推导链条，攻克了提出125年的“狭义希尔伯特第六问题”核心分支。

王虹还成为菲尔兹奖历史上第三位女性得主。邓煜在获奖后说：“获奖是对我本人、对我与合作者的工作以及对我工作领域的重要肯定。”

“奥数是菲尔兹奖的摇篮

这句话一点都不为过”

两位得主何以同时出自中国？吴康的答案是：水到渠成。

“说国际数学奥林匹克竞赛（IMO）是菲尔兹奖的摇篮，一点都不为过。”他一一道来：华裔得主陶哲轩，年少时就曾连续三届征战IMO，铜牌、银牌、金牌拿个遍；首位女性得主、伊朗数学家米尔扎哈尼，也是IMO金牌出身；越南得主吴宝珠，同样出自IMO；本届得主、美国数学家白杰文，更是连续三年拿下国际信息学奥赛金牌，还精通中文，能用中文讲脱口秀。“这一届四位得主，两位中国籍，一位拿过信息学奥赛金牌——竞赛与最高数学奖之间的这条通道，清晰可见。”

中国在这条道路上，已深耕近半个世纪。1978年，高中数学竞赛恢复；1985年，中国首次派人试水IMO，仅2人参赛，不计团体成绩；1986年起，正式派出6人国家队。今年的第67届IMO在上海中学举行——这是该赛事有史以来第一次由一所中学承办——中国队6名选手全员摘金，再夺团体总分第一。

“中国的奥数体系，是全球规模最大、也最有成效的。”吴康说，中国的做法是：国家统一支持、地方持续投入、学校积极参与、家长全力支持、孩子真心热爱。“水涨船高。就像巴西、阿根廷足球人才辈出——谁也不知道踢球的孩子里谁是马拉多纳，但如果不让孩子们踢球，就永远出不了马拉多纳。庞大的基础加上科学的选拔，拔尖人才才能‘尖’得出来。”

殊途同归

中国基础教育的底气

耐人寻味的是，王虹和邓煜走的恰是两条路。

邓煜是竞赛体系的骄子。1989年出生于深圳，初中三年学完中学全部数学课程，初三毕业时做高考数学卷，150分满分“从未低于130分”——这是他在深圳高级中学的竞赛教练、数学特级教师冯跃峰的回忆。2006年全国中学生数学冬令营，邓煜创下赛事二十多年独一份的纪录：全场唯一满分，领先第二名21分；次年代表中国出征IMO夺金，保送北京大学数学科学学院。

邓煜（左一）与他的奥数教练冯跃峰（右一）

王虹则是普通高考的胜利者。1991年出生于广西桂林，她参加过高中数学联赛，拿过省一等奖，却未能进入冬令营，最终凭高考16岁考入北大。当年北大数学系在广西只招1人，她先被录取到地球与空间科学学院，凭着一股韧劲自学数学分析，大二成功转入数学系。中国科学院院士、北京大学教授田刚坦言：“她不是竞赛生，在班上的表现也不是最亮眼的，但凭着对分析学的热爱与多年努力，最终取得突破。”

“这一点非常值得强调。”吴康说，“我们并不排斥普通教学——裸考能出菲尔兹奖得主，竞赛也能出菲尔兹奖得主。两条路都通，这正是中国基础教育的底气。”他同时提醒，切莫再贬低中国的基础教育，“没有扎实的基础，如何创新？雄厚的基础，正是创新的前提。”

广东这片沃土何以“盛产”第一

至此，先后斩获菲尔兹奖的四位中国籍、华裔数学家——丘成桐、陶哲轩、王虹、邓煜——勾勒出一幅清晰的“两广地图”：丘成桐生于广东汕头，自言“我丘家的根在蕉岭”；邓煜生于广东深圳；王虹来自广西桂林。四位之中，两广占其三，广东占其二。

广东凭什么？吴康给出的第一个关键词是“敢为人先”。“早在1986年——正是中国正式组队参加IMO的那一年——广东就创办了广东省数学奥林匹克业余学校，这是全国唯一的公办奥林匹克学校。“创办者王屏山，从华南师大附中校长做到广东省副省长，始终对竞赛教育鼎力支持。而广东省教育厅，是当时全国唯一公开支持中学招收奥班的教育主管部门，一支持就是30多年，初心不改。”吴康感慨道。

沃土之上，园丁无言。冯跃峰1988年毕业从教，1998年来到创校仅一年的深圳高级中学，一手带出了包括邓煜在内的三名IMO金牌得主。他在工作室里自书一副对联：“多读书多耕作多思己短，少贪欲少闲谈少比人非。”二十个字，是一代竞赛教练的缩影。而在广东，深圳中学、华南师大附中、广州大学附属中学、广东实验中学等一批名校，共同撑起了拔尖人才成长的阶梯。

底气更来自真金白银的投入。今年1月广东公布的教育“账本”显示：全省连续8年实现一般公共预算教育支出“只增不减”，2024年地方教育经费总投入6747.4亿元，继续居全国首位。经济为教育蓄力，教育为创新造血——良性循环之下，广东成为拔尖创新人才的“孵化器”。

从数学到AI：

“AI三杰”同出南粤，这不是偶然

这片沃土的产出，远不止数学。

就在菲尔兹奖揭晓前后，杨植麟和他带领的月之暗面同样成为焦点：新一代模型Kimi K3发布，参数规模达2.8万亿，是目前全球参数最大的开源模型。杨植麟是广东汕头人，当年凭信息学奥赛保送清华。DeepSeek创始人梁文锋，来自广东湛江吴川；人工智能领域杰出科学家何恺明，来自广州。三人被网友并称为“AI三杰”。

杨植麟。（图源：网络）

吴康与梁文锋还有一段鲜为人知的渊源。“我早年大学毕业后在吴川教过4年书，和梁文锋的父亲是同事，住隔壁。”吴康回忆，梁文锋就读吴川一中时的奥数启蒙老师，正是自己的学生，“一条师承链，三代数学人。”

“广东人做实事、不慕虚名，敢为天下先，也敢于平视世界。”吴康说，从数学到人工智能，广东人的那股劲一以贯之——不尚空谈，埋头做事，敢于做别人不敢做的事。

自主培养拔尖创新人才：

从“十五五”蓝图到“脱颖”行动

个体闪耀的背后，是国家战略的纵深布局。

今年6月，国务院印发《教育发展“十五五”规划》，明确“加大拔尖创新人才自主培养力度”，聚焦关键领域加强国家学院体系与能力建设，并部署“探索拔尖创新人才培养新模式，加强青少年科学素养、批判性思维和创新能力培养”。

广东闻令而动、先行先试。7月18日，2026年广东省“脱颖训练营”在华南师范大学开营——150名高一学子走进大湾区最顶尖的科教阵容：“5所头部高校+4所国家级科研机构”组成“湾区科教国家队”，开出覆盖人工智能、生命科学等5大前沿领域的近30个科研微课题。营员们真正进驻国家级实验室，在“双导师制”和项目式学习中触摸科学前沿；培养模式更升级为“12天集中培养+2年持续跟踪”的长周期体系，并专门设立县中专项名额，让粤东粤西粤北的孩子同样有机会触摸科学“天花板”。

“举办‘脱颖训练营’，既是广东落实教育强国建设要求、加快拔尖创新人才自主培养的关键举措，也是服务‘百千万工程’、促进基础教育优质均衡发展的重要抓手。”广东省教育厅副厅长李璧亮表示，要把训练营打造成为全国标杆，输出可复制、可推广的“广东路径”。

“长江后浪推前浪，到了今天有了王虹和邓煜的成就。”菲尔兹奖得主、清华大学讲席教授丘成桐在署名文章中写道，“在我们中国的土壤上，培养出一大批年轻的学者，走自己的路，完成世界最先进最一流的工作，也是我的期望。”丘成桐判断：“用不了10年——未来5年，中国的数学家将如雨后春笋般涌现。”

来源 | 羊城晚报、羊城派、金羊网

记者 | 何宁