文、图/羊城晚报全媒体记者 周聪

1月23日，《广东产教评“微专业”建设指南》在粤港澳大湾区（广东）人才港正式发布，以16个微专业、68门微课程的扎实布局，为广东产教评技能生态链注入新活力。

作为制造业与职教大省，广东正以“微专业”为突破口，推动技能生态链从“有覆盖”向“强效能”升级，破解人才供需错位难题，打通技能就业“最后一公里”，为产业高质量发展筑牢人才根基，彰显“广东智造”的创新底气。

“产教评”技能生态链迎来新升级

产业发展需求加大，技能型人才缺口长期存在。制造业面临技能型人才占比较低、结构性短缺、青年择业意愿不强等多重挑战。近年来，随着产业转型升级加快，广东出现“产业缺青年、青年缺就业”的结构性矛盾。

为打通技能青年就业“最后一公里”，广东打造产教评技能生态链。以“依岗定标、依标造课”模式，把核心岗位的真实任务转化为教学内容，从源头破解技能“代差”。目前，广东171条技能生态链已汇聚比亚迪、格力、欣旺达等龙头企业，带动837家企业培育技能劳动者约13万人次。

如今，产教评技能生态链再次迎来迭代：依托171条产教评技能生态链，将“微专业”打造成链接产业与院校的核心纽带，推动企业从“参与方”变身“全链条主导者”，让人才培养精准对接岗位需求。

和传统专业相比，“微专业”以“短、平、快、活”为特色，能够迅速跟进产业变化、持续动态迭代。

广东省职业技术教研室相关负责人表示，目前已在数字营销、低空经济、智能汽车、智能制造、智能机器人5大领域形成了16个微专业、68门微课程的教学指南。

生态升级：实现产业与就业双向赋能

微专业的发布，绝非简单的教学调整，而是广东产教评技能生态链的系统性升级，最终实现“企业得人才、学生得机会、产业得发展”的共赢。

打通技能就业“最后一公里”，关键要打破校企壁垒。广东以政策为支撑、以评价为突破、以激励为抓手，为产教评技能生态链构建“岗位需求—技能培训—技能评价—就业服务”全闭环，让微专业真正落地见效。　

这一点，在欣旺达的实践中体现得淋漓尽致。“产业、技术、人才需求都在变，微专业必须跟着动态调整。”欣旺达电子股份有限公司培训总监刘艳玉直言，“新推出的‘微专业’与过去不同，过去企业只参与人才培养中后端，大多是学生毕业或转岗实习时才介入。而如今，企业将全程参与人才培养。让学生在校就能练就实战本领，大幅缩短企业岗前培训时间和成本。”

作为新能源产业生态链链主企业，欣旺达牵头84家企业，依托茂名等地的公共实训基地，将微专业课程与生产线深度融合，技术一变、课程就调整了。

这场生态升级不仅覆盖在校学生，还惠及社会劳动者。微专业具有模块化的特点，可快速转化为社会培训课程。清华大学教授汤彬认为，“微专业”的模块化、颗粒化特点，使其能够灵活重组，不仅服务于学制教育，也能迅速转化为面向社会人员的技能培训包。　

从“产教评”技能生态链搭建到“微专业”破局，广东用创新实践回答了“技能人才如何适配产业需求”的时代问题。

广东省人力资源和社会保障厅相关负责人表示，下一步，产教评“微专业”将在43所技师学院率先开展试点。通过持续开发与动态更新，广东致力于构建一个紧跟产业变革、响应企业需求的技能人才培养新体系，为高质量发展提供坚实的人才支撑。