《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》提出，“办好人民满意的教育”。“办好综合高中”，写入中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》。综合高中为何办？如何办？办得咋样？这些关乎职普融通、多元育人的关键问题，能从广州的先行实践中找到清晰答案。

2026年广州两会召开在即，市人大代表、广州市海珠工艺美术职业学校校长蓝伟校拟提交一份关于制定广州市综合高中办学质量评价体系的建议，希望广州市民能够更理性看待、理解综合高中与普通高中的区别，共同促进综合高中能够得到更科学、更符合教育规律、更适合应用型人才培养的成长与发展，为综合高中的“广州模式”闯出一条新路、创造出一个新模式。

探索职普融通
搭建多元成长路径

2025年9月开学季，广州首批5所综合高中试点校的学籍互转工作已顺利完成，部分学生在普高与中职赛道间做出二次选择，开启全新学业旅程。这一细微变动的背后，是广州在职普融通领域的大胆探索。

2024年，广州市教育局率先在全省启动综合高中试点工作，遴选5所公办中职学校扛起探索大旗，海珠工艺美术职业学校便是其中一员。“这是一次打破教育壁垒的尝试，更是为学生搭建多元化成长路径的重要举措。”蓝伟校坦言。作为校长，他始终以亲历者、推动者的姿态投身试点工作，几乎每月参与五所试点校联盟的专题研讨及教研会议，主动为优化政策设计、解决办学难点建言献策。

2025年1月，蓝伟校在市人民代表大会第五次会议上提交的《关于进一步完善我市综合高中试点工作的建议》，得到市教育局、市教研院的高度重视，试点工作中出现的一系列新问题、新困难正被逐条梳理、推动解决。

课程融合是综合高中的核心特色。针对“普高文化+职业认知”双模块课程的实施，蓝伟校给出了清晰解读：“综合高中的课程设计绝非普高课程与职教课程的简单叠加，而是通过职业认知课让高一学生精准定位自身发展方向。”他表示，除系统开设普高课程外，学校同步开设专业基础与核心课程，让学生在沉浸式体验中判断自己更适合普高升学路径还是职业教育技能赛道和升学路径，真正实现“让试点校的中职学籍和普高学籍的每个孩子都有二次选择的权利”。

师资队伍建设是教育质量的根本保障。蓝伟校介绍：“各试点校的教育主管部门高度重视，在现有编制体系内，尽最大努力为试点校补充师资力量，每年均有稳定的新教师公开招聘指标落实。”他坦言，教育是慢工出细活的过程，师资队伍的优化完善不可能一蹴而就，但随着新生力量的持续补充，加之与优质普高结对共建带来的教研赋能，试点校的教学能力正稳步提升。目前，海珠工艺美术职业学校已与广州市南武中学结成共建对子，在师资培训、师资支教、课程设计、教研交流等方面实现深度资源共享，为双模块课程的高质量实施筑牢根基。

尊重孩子自主选择
理性看待差别

如何确保学生无论选择哪条赛道，都能获得高质量的教育培养？蓝伟校从三个维度给出答案：“首先是优良的教育环境，广州的普高与中职校园均已建成高标准育人空间；其次是前沿的场地设备，实验室与实训场地均围绕市场需求配置，保障技能培养与产业接轨；最后是持续的师资投入。三者形成合力，可为学生营造舒心的成长环境。”在他看来，随着国家教育政策的不断优化，综合高中的学生必将走出一条身心俱健的成长之路。

谈及学籍互转的实际情况，蓝伟校透露，目前从综合高中转至中职、从中职通过测试转入综合高中两个方向的比例均不高。“学生在入学实施一年后可自主选择转轨，多数家庭选择保持原有路径，这是家长与孩子自主选择的结果，学校尊重他们的选择，但是，无论政府还是试点校，都希望以后的综合高中新生及家长能够更理性、更科学、更精准的判断与选择，这才是为自己孩子终生发展高度负责的应有态度，才是最适合孩子成长与发展的。”他解释，普高文化课难度较高，学生经过一年学习后对自身学习能力与成长路径有了清晰认知，家长除了要更注重孩子学业的稳定性外，还应该重视孩子的身心健康成长，尊重孩子的自主选择。蓝伟校也希望广州市民能够更理性看待、理解综合高中与普通高中的区别。

据了解，2025年，广州5所综合高中的1514个招生计划已实现100%录取，招生计划较2024年增加414个，录取最高分攀升至663分，较2024年有所提升，彰显了社会对这一教育新模式的认可。综合高中的“广州模式”正逐步走出一条特色发展之路，为职普融通、多元育人写下了生动注脚。

文｜记者 秦小杰
图｜记者 蔡嘉鸿