羊城晚报记者 蒋隽

广州“新中考”细则日前落地，不仅各科分值有变化，试卷结构、试题数量、命题导向也有所变化。学校和学生如何“接招”应对？《隽言教育》近日走访广州一些中学获悉，学校已紧锣密鼓启动应对机制。尽管不同学校的策略各有侧重，但在教学变化、课程安排、备考节奏等方面，正形成一些共性趋势与创新做法。

不少中学强调，要把“总分不变、难度稳定”的核心信息传递给家长和学生，避免过度焦虑。同时建议，不必因语数英提分就盲目“报班”，分值“70分”的学科是提升总分性价比的关键，不能忽视。

分值、试题等均有调整

与现行方案相比，“新中考”各科分值有所调整：语文增加20分至140分，数学增加30分至150分，英语增加20分至140分，道德与法治减少20分至70分，历史减少20分至70分，化学减少30分至70分；物理不变仍为100分，体育与健康维持70分。总分仍为810分。调整后，数学在所有考试科目中分值最高，物理在所有副科中分值最高。

此外，各科的试卷结构、试题形式、命题导向也有一定程度微调。

“稳中求变”“教研升级”

清华附中湾区学校（以下简称“清湾”）成立了由校级领导牵头，教学处、年级组、学科组长和骨干教师组成的“新中考改革应对小组”，全面负责研究、规划与实施。

一些省市属知名初中表示，年级层面首先组织教师“吃透改革细则”，各备课组针对英语“角色扮演”、语文附加题等新题型开展专题研讨，形成适配的教学思路。同时调整课堂模式，减少机械刷题，增加综合探究类学习。

中山大学附属中学（以下简称“中大附中”）初二年级级长祁军磊表示，学校将“稳中求变”，聚焦关键变革方向，实施针对性行动方案。

不少学校强调“教研升级”，尤其是开展跨学科协同教研。例如，清湾采取“大文科”（语文、道德与法治、历史）和“大理科”（数学、物理、化学）联合教研，共享思维能力培养策略，共同设计跨学科主题学习项目，以应对试题情境化、综合化的趋势。教学设计上将强化“跨学科学习”，探索不同学科融合的项目式学习。

高分值学科“提质增效”

对分值较高的语、数、英、物， 各校普遍采取“不简单加量，追求提质增效”的策略。

课程时间上，不少学校表示，将在国家课程总课时框架内进行“结构性微调”。例如，清湾适当增加这些学科的连堂课或专题课时间，用于开展项目学习、深度阅读、综合训练等需要大块时间的高阶学习活动。中大附中则提倡学生利用自习课时间增加对这些科目的自主预习、复习和练习。

一位中学校长表示，“课程总时长不会因为分值变化增加”，但会增加“基础小练时间”。

不少学校表示，教学重点也会适当转向。比如，语文强化阅读深度和写作的生活关联性，注重真实情境下的语言运用；数学侧重客观题准确率（因单题分值提高），加强解题思维梳理，减少机械计算；英语增加听说模拟和语篇逻辑训练，适应“角色扮演”等新题型；物理重点加强实验探究、实际应用能力及跨学科实践活动的开展。

难度控制方面，不少学校强调，要“紧扣课标”，不盲目拔高难度，而是针对知识的重点难点进行教学优化。

备考节奏方面，不少学校采用“三年一体，前紧后稳” 的思路。初一、初二侧重核心知识落实与关键能力（如阅读、计算、实验、表达）的扎实培养；初三基于扎实基础，进行知识整合、专题突破和适应性训练。不提前赶进度，初二稳扎基础，初三分阶段复习。备考时侧重构建知识框架、总结思维模型、进行典型情境下的专项能力训练，避免低水平重复。

“70分”学科“效率提升”

针对3门“70分”学科。不少学校采用“分值降低，标准不降、效率提升”原则。

中大附中以课本核心知识为纲，构建知识框架，避免盲目刷题；聚焦重点、热点。日常学习、练习去“机械化”，减少单纯记忆，注重真实情境应用、探究性、综合性学习，强化核心素养。

多所学校表示，课程时间不会明显压缩，因为课标和教材内容基本保持不变。但教学重点发生转变，不再追求知识点全覆盖，而是抓核心素养。例如，化学弱化复杂计算，多结合科技、生活情境做应用教学；道德与法治、历史减少死记硬背，多开展史料分析、热点辨析等活动。

学习转向“主动建构”

学校普遍认为，新中考倒逼学生转变学习方式，从“被动听讲+机械刷题”转向“主动思考+探究实践”。

课堂参与度成为关键。中大附中强调“靶向预习”，让学生带着问题进课堂，紧跟老师思路，当堂知识当堂清，主动与老师互动，及时扫清障碍。

强化自主学习策略。中大附中引导学生针对语、数、英、物建立错题集，按“错题-解析-反思”记录，时常复盘。同时，学生需要学会时间分配：给高分值学科分配更多深度学习时间；对“70分”学科，利用课堂主阵地实现当堂消化，利用碎片时间巩固核心概念和框架。

不同学科如何平衡？

不同学科之间如何平衡？

清湾教学副主任董明洁建议，学生要“战略上重视，战术上科学”。中考看总分，任何一科的严重短板都会造成巨大损失。“70分”学科是提升总分性价比的关键，通过高效学习容易获得稳定高分。同时，要学会分配、提高效率。给高分值学科分配更多的深度学习时间，对“70分”学科，利用课堂主阵地实现当堂消化，利用碎片时间巩固核心概念和框架。加强体育锻炼，保障精力充沛，这是应对更高强度智力挑战的基础。要保持积极心态，主动适应，遇到困难主动与老师、同学沟通，做自己学习的第一责任人。

祁军磊也强调：“无论分值怎样变化，提升课堂效率始终是学习的根本落脚点。学会靶向预习，带着问题进课堂，紧跟老师思路，精准定位薄弱点，聚焦重点，当堂知识当堂清，主动与老师互动，及时扫清障碍。”总之，以不变应万变，抓住教学与学习的核心规律。